Notices by 不良教師（ぱう） (k_774@pawoo.net), page 20

ワシはコロナのおかげで部活無くなったので大勝利です

もちろん、コロナで大変な思いをしている人には気の毒だと思うが、逆にコロナで得している人もいるでしょ

例えばタブレットを学校に売ったりルーター敷設したりする業者は特需よ

「“体毛” 毛を捨てたサル」https://www.nhk.jp/p/ts/X4VK5R2LR1/episode/te/GNV9LPVLG3/

NHKがくそ真面目に人間の毛についてドキュメンタリー組んでるぞ

そういえばうちのクラスの、理数は壊滅的だけど絵は得意って子が、進路希望を「高専」って書いてたなるほどこの子は高専と絵の専門学校の区別もつかないのか、そこから教えなければならないのか、と思いましたまる

実験やらせると、みんな前屈みになるじゃん？お尻を突き出す感じになるじゃん？あとはわかるな

そういえば、先日、モーターの授業をしたとき、「ケータイのバイブ機能を説明する簡単な模型」を演示したそれを見てにやけるJCを見てワシもにやけるという高度な授業をしました

間近でJCとふれあえます

@acid_rain

さっきも言いましたけどもっと複雑なことがらをやろうとすると、クラスの下半分はついてこられなくなって、成立しなくなるのですよ

だから、「タブレットを使ってなんかすげーことをやった感」だけ出て、実は何の意味も無い授業がこれから多く展開されていきます。

だから、完全な習熟度別授業展開は難しいとしてもせめて、部活動とかプログラミングとかタブレットとかに割いている教師のリソースを学力補充に回して、下位層向けの塾的なことを学校が放課後にやれば良いんだよ

ワシはそう思っていますけどね

小学校数学が怪しい子たちにフックの法則とか教えてて、本当にかわいそうだと思う私の理科の授業なんて聞かなくて良いから誰か別室で算数教えてあげて、っていつも思う

@acid_rain

でもこう言うのって、ちゃんと自学自習の習慣がついている生徒ほど、「なにやってんだろう俺？」になるんですよ

こんな感じ

https://scrapbox.io/loilo-teacher-support/%E4%B8%AD%EF%BC%92%09%E7%90%86%E7%A7%91%09%E3%82%AA%E3%83%BC%E3%83%A0%E3%81%AE%E6%B3%95%E5%89%87%E3%83%BB%E5%90%88%E6%88%90%E6%8A%B5%E6%8A%97%E3%82%92%E8%80%83%E3%81%88%E3%82%88%E3%81%86%E3%80%90%E5%AE%9F%E8%B7%B5%E4%BA%8B%E4%BE%8B%E3%80%91%EF%BC%88%E6%AD%A6%E8%94%B5%E9%87%8E%E5%A5%B3%E5%AD%90%E5%AD%A6%E9%99%A2%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%83%BB%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%EF%BC%89

むしろ教師の数は実質減ってるぞ頭数はそう変わらないが、正規雇用教師が減って、非正規雇用教師や非常勤教師が増えている

それを少しでもましにしようというのがこの間の定数改定

だから何度も言ってるけど

新学習指導要領でうたわれているような、思考・議論・発表を重視する授業を展開したいなら、習熟度別授業にするしかなくて習熟度別にする気が無いなら古典的な講義調授業が一番マシ

そうだぞそして、塾行ったりちゃんと予習してる子でも答えを知っていないような難易度のものを問いにしてしまうと、中間層は全く理解不能になるというジレンマ

逆の発想でわざとやってんじゃねえかなって最近思うんだよ

要は、愚民は愚民のままでいてくれた方がよっぽど良いって考える奴がいるんじゃねえかな

アラン・チューリングとかも有名じゃないかな

何度も言っているが、今の公立小中学校の学習指導は、跳び箱3段まで飛べる子と5段まで飛べる子と7段まで飛べる子を集めて、一斉に5段飛ぶ練習させてるようなもんだからな

体育の授業では怪我するからと絶対にやらないことだが、何故か学習指導だとそれがスタンダードになる。

だって文科省だもん

ちなみにこのプログラミンは、7年くらい前に文科省が作ったプログラミング教材flashで、現在は閉鎖されている