Notices by 不良教師 (k774@mstdn.jp), page 39

だから、システムを抜本的に変えるか、内容を昔に戻すかしないとだめ

だと思う

そもそも、今の学校教育は、学力とか考える力とかよりも「規律を守る」とか「集団行動」とか「目上の人の言うことを聞く」ことを子どもに徹底して身につけさせることに重きを置いた時代のシステム。
そのシステムだけ踏襲して、内容は「考える力」だの「思考力」だの「生きる力」だのにシフトチェンジしていったから、わけわかんねーことになっていく

だから、何度も言うが、学力別に授業しないのは間違いで
それを強要する義務教育からは学力向上は生まれにくい

たぶん、教科書を読めないし、教師の説明も外宇宙の言語に聞こえてるんだと思う。

残念ながら、今の義務教育には、そういう生徒を補充する体力がない。

ああいう生徒は、大人になって、契約書とかろくに読まずに契約書にサインするんだろうなぁ、と思う

いるいる
丸暗記しか能のない生徒
問題文を読む能力がないんだよね

この間あったこと

奨学金に関するチラシのPDFとクソ長い論文みたいな配布依頼文（このチラシが必要な背景等）が送られてきて、最後に「配布をお願いします」って書いてあったから、そのPDFを印刷して全家庭に配布した。
そしたら翌日印刷済みのチラシが送られてきた。配布用ってね。

あのクソ長い依頼分、背景とか要らないから
「後から印刷したチラシ送るから、配ってねよろしく！」で良かったじゃないか。

まー正直、文科がいいわかんねー調査をやめてくれたり、こっちに送ってくる主旨不明の行政文書を簡潔にしてくれるだけでもだいぶ楽になるんですけどね実は

あーあとボランティアで部活指導してくれる人って、ぶっちゃけていうと暇人で
もっとぶっちゃけると定年退職したような世代の人。
そういう人って今では体罰と言われるような厳しい指導で育ってる場合が多く、それで子どもは成長すると思っている人すらいるから、使いにくいんだよ。

それでトラブったら、結局調停は学校だろ？

教師の負担が大変だからといって、なぜ地域住民にその負担の一部を押しつけようとするのか。
今は共働き・片親家庭が増えて、核家族化が進んで、地域住民そんなにヒマじゃないと思うぞ
学校と親を共倒れさせる気か

今の公教育には
「労働には賃金を払う」という発想が欠けすぎている。
だからすぐにボランティアに頼り始める。

おっと失礼

A. 偶然かも知れませんが、私は今までディクレシアの生徒を受け持ったことがありません。
ディスグラフィアならいますが、発達障害やADHDとあわせもっている生徒ばかりで
純粋な（？）ディスグラフィアの生徒というのは受け持ったことがないです。

先ほど申し上げた、あわせもった生徒の場合、発達障害やADHDへの対応がメインになります。
その子らの「困り」の原因として大きな存在となるのは、発達障害・A...(続きはリンク先で)
#quesdon https://quesdon.rinsuki.net/@k_774@mstdn.jp/questions/5c49b175e50ceae053e84a9f

部活動をズバっとやめるという大なたを振るえばだいぶ変わると思うのだけど
部活動には効能があることも事実だから、それをやる勇気がないんだろうな

突っ込みを入れよう

子どもの登校時間を遅らせるのは良いけど授業時間時間はどうする？

地域人材の活用って、結局ボランティア頼みかよ。それを頼んでとりまとめる方のみにもなれ

部活動の外部人材って誰？どんな人？誰が集めるの？報酬は？

https://www.sankei.com/life/news/190125/lif1901250025-n1.html
こっちのソースによれば

答申では、例えば中学校で（１）生徒の早朝登校を禁止し教員の出勤時間を遅らせれば年間約１６０時間削減可能（２）休み時間の対応や校内清掃に地域人材を活用すれば年間約１００時間削減可能（３）部活動指導などに外部人材を活用すれば年間約１６０時間削減可能－などの目安を具体的に提示。本務である授業以外の学校業務を整理し、教員が担うべき仕事の明確化と適正化を促している。